RECONNAISSANCE DES DIPLÔMES EN TRAVAIL SOCIAL AU NIVEAU BAC+3

L’intelligence sociale en danger Version imprimable Suggérer par mail



« L’intelligence sociale en danger. Chemins de résistance et propositions »
CHAUVIÈRE Michel, La Découverte, 2011, 272 p.
Le travail social perd petit à petit de sa légitimité, face à l’envahissement des références à l’entreprise et à la concurrence élevées au rang de modèles de gestion, mais aussi face au recul des politiques de solidarité rabotées à l’aune du pragmatisme comptable normatif. L’action sociale serait devenue une insupportable source de dépenses dépassant les capacités financières de notre société et provoquant la déresponsabilisation et l’assistanat des plus fragiles. Elle se trouve prise en otage entre les standards d’efficacité, d’efficience et de performance imposés par les financeurs et sa transformation en guichet où le client usager s’adresserait, à l’instar d’une entreprise de service. Michel Chauvière dénonce avec force ces dérives auxquels nous assistons depuis quelques années. A juste raison, tant le sens du travail social se trouve réduit par la pensée numérique et algorithmique : conversion des informations venant du terrain en données chiffrées référées à une liste pré-établie de valeurs et d’échantillons ; tyrannie des identifiants, des onglets et des tiroirs dans lesquels chaque action se doit d’être cataloguée ; mise en relation de toute dépense avec une ressource, dans une volonté obsessionnelle de traçabilité. Sans oublier la mise en compétition des opérateurs qui doivent dorénavant se soumettre à un appel d’offre qu’ils ne peuvent espérer obtenir qu’au prix d’une réduction du coût de leur action, au détriment de sa qualité. Le service public a toujours été garant de la cohésion sociale et de l’État de droit, en privilégiant l’amont sur l’aval, la nécessité sur le pragmatisme, le moyen et long terme sur le court terme, la légitimité sur l’efficacité et la satisfaction immédiate, la réponse en profondeur sur la superficialité des situations, l’intérêt général sur l’audimat, le droit commun sur les droits individuels et subjectifs. L’action sociale a toujours été fondée sur la non lucrativité, ne proposant pas un service qui serait rendu, vendu ou offert, mais un droit partie prenante d’un pacte social et d’une chaîne de solidarité. Le libéralisme promeut l’individu entrepreneur de lui-même et cherche à transformer le service public en service à un public assimilé à une clientèle appelée à calculer la balance des avantages et des inconvénients de chaque offre. Le paradigme consumériste oppose l’usager à l’ayant droit, la prestation à l’allocation, l’individualisation à l’universel. Le travail social est directement menacé, les capacités individuelles et collectives des professionnels étant remplacées par des programmes négociés en amont, avec clauses contractuelles de résultats et normes de bonnes pratiques. La résistance s’impose face à ce dé tricotage insidieux mais résolu.

Jacques Trémintin – LIEN SOCIAL ■ n°1104 ■ 02/05/2013

on se mobilise !

Parce que nos métiers sont aussi importants que les medecins, la gendarmerie les ministres et tous les hommes politiques ou tout autre métiers. Nous méritons tout autant que n'importe quelle autre profession d'être reconnu a notre juste valeur!

je peux savoir pourquoi quelqu'un s'amuse à compiler ici mes références, par ailleurs en libre accès sur le net et à portée de n'importe quel moteur de recherche venu ?

S'il y a un message derrière tout cela, je ne vois pas bien lequel ???

Bonjour
Actuellement, le diplôme d'éducatrice spécialisée que j'ai passé en juin 1988 a une équivalence de diplôme détudes collégiales (DEC) au Québec, ce qui correspond à un baccalauréat en France, alors que j'ai fait 3 années d'études.
Le DEC en éducation spécialisée au Québec est considéré comme une technique,les études durent 3 ans, et les étudiants n'ont pas à faire de mémoire de fins d'études.
Des accords ont été signées entre la France et le Québec pour la reconnaissance du diplôme des assistantes sociales, mais rien en ce qui concerne le diplôme d'éducatrice spécialisée. Cette reconnaissance correspond à une équivalence de baccalauréat +3ans, soit la licence, qui se nomme ici au Québec, baccalauréat en travail social. Les enjeux de cette reconnaissance sont à la fois professionnels puisque nous ne pouvons pas avoir accès à certains postes et financiers, parce que l'échelle salariale est différentes entre les éducateurs et les travailleurs sociaux.

Pressez les lignes !

Les souris dansent pendant que les chats dorment...

Niveau 3 pas bac+3

J'ai passé un diplôme qui n'est pas reconnu, ha la France !

2 ans au chômage, je suis éducateur spécialisé en recherche d'emploi. Accepte emploi moniteur-éducateur même BAFA.

#3507: jean marie vauchez -

Un seul message derriere ces publications, le mégalo Patrick Guichard celui-meme qui prone la marchandisation du social

Remettre les choses à leur place.

Diplômée depuis 1985, il serait temps de valoriser nos 3 années d'études !!

IL SERAIT TEMPS DE RECONNAITRE UN TRAVAIL "IMPOSSIBLE" A L EGARD DE SES PAIRS ET FACE A DES CONTRAINTES INSTITUTIONNELLES ET ECONOMIQUES ET DE RECONNAITRE NOTRE FONCTION DE REGULATION QUI N A JAMAIS ETE AUSSI NECESSAIRE ET FONDAMENTALE POUR LA SOCIETE

#3519: RQASE -

Et moi depuis 1992.............. alors ça suffit!!!!!!

#3521: - Re:

Et moi depuis 1988.............. alors ça suffit!!!!!!

Faut que sa passe!

Non à la pensée UNIQUE !!!